6月28日，黨委書記席海濤為信息工程學院黨總支、機關黨總支黨員教師、信息工程學院入黨積極分子代表講授黨紀學習教育專題黨課。
席海濤以《推進黨紀學習教育走深走實，落實職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力崇高使命》為題，圍繞“推進黨紀學習教育走深走實”“習近平總書記在東北考察時首次提出新質(zhì)生產(chǎn)力”“新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵特征”“新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在邏輯關系”“新質(zhì)生產(chǎn)力的實踐案例”“職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力”六個方面展開講授，并結合學校自身實踐過程引發(fā)思考，主題鮮明、重點突出、內(nèi)容豐富、論述透徹，兼具理論高度和現(xiàn)實指導意義，對于大家深刻理解開展黨紀學習教育的重大意義和新質(zhì)生產(chǎn)力對職業(yè)教育提出的新要求有較強的啟示作用。
席海濤指出，《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》）適用于違犯黨紀應當受到黨紀追究的黨組織和黨員，是規(guī)范黨組織和黨員行為的基礎性法規(guī)，希望大家明晰《條例》六項紀律“負面清單”和黨紀處分種類，嚴格遵守黨的紀律規(guī)矩，筑牢拒腐防變的堤壩，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，不斷提高拒腐防變能力。
席海濤強調(diào)，高標準開展好黨紀學習教育是推進學校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅強紀律保障。習近平總書記在東北視察時首次提出加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論斷，為高職院校進一步優(yōu)化專業(yè)設置、變革人才培養(yǎng)模式提供了根本遵循和行動指南，更為廣大教育工作者推進高質(zhì)量職業(yè)教育提供了“施工圖”和“任務書”。
席海濤認為，職業(yè)教育目前存在培養(yǎng)目標不明確、生源結構不合理、職業(yè)教育體系不完善、課程設置不合理及就業(yè)環(huán)境惡劣等現(xiàn)狀，這對職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力提出了新挑戰(zhàn)，為此學校需做到以下三點：一是面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結構布局。結合學校所服務的區(qū)域和產(chǎn)業(yè)人才需求，將學校各專業(yè)按照社會需求及培養(yǎng)質(zhì)量兩個維度劃分為四類，以此作為專業(yè)分類管理、優(yōu)化資源配置和統(tǒng)籌發(fā)展方向的依據(jù)；二是聚焦關鍵能力建設，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。提升職業(yè)學校關鍵辦學能力是提高職業(yè)教育質(zhì)量的微觀基礎和主要內(nèi)涵，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇，推進高水平教育對外開放，是推進教育現(xiàn)代化的重要引擎；三是完善職業(yè)教育質(zhì)量評價體系，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系。實現(xiàn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，改革職業(yè)學校評價是關鍵一環(huán)，需從價值導向、評價維度和評價功能三個層面，切實提升職業(yè)教育辦學水平、管理能力和教育教學質(zhì)量。
本次黨紀學習教育專題黨課具有很強的思想性、實踐性和指導性。與會黨員師生一致表示，在今后的工作中，將以黨紀學習教育為契機，時刻以“六大紀律”為準則，嚴守黨的紀律，提高政治站位，深刻領悟職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在邏輯，用攻堅克難、干事創(chuàng)業(yè)的實際成效檢驗黨紀學習教育成果，以更加務實的工作作風推進學校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（審核：袁凱烽、戎曉云、李穎、楊曌）
