2月25日，我校鄧建軍學校文化研究會向八個二級學院發(fā)函，初步確認各二級學院的專業(yè)文化理念。
從去年年初開始，鄧建軍學校文化研究會著手推進各二級學院專業(yè)文化理念的歸納、提煉工作，主管全校文化建設(shè)工作的黨委副書記毛伯民參加文化建設(shè)推進會并提出要求，各二級學院高度重視：有的二級學院召集全體教師集中進行頭腦風暴，并吸收部分老教師參加，各種方案寫滿兩塊大黑板；有的二級學院以有獎征集的方式調(diào)動全體教師參與理念提煉的積極性；有的二級學院在開始進行理念提煉時就與學校文化研究會保持溝通；前幾年已經(jīng)確定專業(yè)文化理念的二級學院，也在理念詮釋性文字上反復討論修改。
鄧建軍學校文化研究會負責人倪筱榮認為，各二級學院專業(yè)文化核心理念應當反映該二級學院對專業(yè)精神價值的追求，不應是對專業(yè)特征和專業(yè)發(fā)展方向的描述，也不應該因所在二級學院專業(yè)較多而在理念文字表述上追求面面俱到。倪筱榮老師表示，有些二級學院的專業(yè)文化理念還有進一步斟酌的空間，這次確認的專業(yè)文化理念沒有通過黨委文件和學校行政文件發(fā)布，僅僅是通過鄧建軍學校文化研究會發(fā)函的形式發(fā)布，就是給理念的進一步修訂留下空間。專業(yè)文化理念的最終確定權(quán)在各個二級學院，建議各二級學院在實踐中進一步思考，通過修改表述方式以及修改對理念的詮釋性文字，融入新思想，使各二級學院專業(yè)文化理念日臻完善。
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各二級學院專業(yè)文化理念
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? | 二級學院名稱 | 專業(yè)文化理念 |
1 | 材料工程與技術(shù)學院 | 塑健康? 創(chuàng)未來 |
2 | 經(jīng)貿(mào)管理學院 | 德馨 文厚 技湛 商慧 |
3 | 機械工程與技術(shù)學院 | 工于匠心? 技以載德 |
4 | 電氣工程與技術(shù)學院 | 電路改變世界 德技成就人生 |
5 | 軌道交通與技術(shù)學院 | 知行融合 有道致遠 |
6 | 信息工程與技術(shù)學院 | 智匯信息? 創(chuàng)聯(lián)未來 |
7 | 旅游與烹飪學院 | 親情一家? 服務至誠 |
8 | 藝術(shù)創(chuàng)意學院 | 藝造人生? 意創(chuàng)未來 |
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