作為新中國成立60年感動中國的100位人物之一，作為先后被胡錦濤、習(xí)近平兩任總書記接見七次的全國勞模，“中國技工”鄧建軍早已成為常州人的一張靚麗名片。根據(jù)鄧建軍人才類型和成才軌跡，我院用“愛崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息”八個(gè)字概括出了鄧建軍精神，并于2003年開始持之以恒地在學(xué)院構(gòu)建以鄧建軍精神為核心的學(xué)校文化，借助榜樣的力量，取得了很好的教育效果。十八大以來，黨中央大力倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，在這樣的大背景下，鄧建軍及其精神更顯現(xiàn)出不同尋常的意義。
一.鄧建軍的奮斗歷程就是對社會主義核心價(jià)值觀的踐行過程，是社會主義核心價(jià)值觀在改革開放時(shí)代的時(shí)代性呈現(xiàn)。
鄧建軍作為一名中華人民共和國的公民，其多年的奮斗歷程，就是在踐行公民的價(jià)值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
（一）敬業(yè)是鄧建軍的愛國方式。
愛國是指人們對于祖國的一種深厚的依戀、愛護(hù)，以及與此相應(yīng)的實(shí)際行動，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵循的最基本的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。鄧建軍愛國的方式就是敬業(yè)。
鄧建軍的敬業(yè)首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。鄧建軍說：“我不想為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也不是為了文憑，我想學(xué)的是對我的工作有用的東西，為用而學(xué)，能幫助我提高解決問題的能力。”鄧建軍給自己訂下了強(qiáng)制學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸行動。為了鉆研進(jìn)口設(shè)備資料，他自學(xué)外語跨越了多種語言障礙。他參加自學(xué)考試，獲得大專學(xué)歷后繼續(xù)攻讀本科專業(yè)。他先后自學(xué)了200多冊專業(yè)書籍。在復(fù)印技術(shù)尚不普及的年代，與科研組兩位成員用兩個(gè)星期突擊抄寫近300頁的設(shè)備應(yīng)用手冊。學(xué)習(xí)，讓鄧建軍具備了敬業(yè)的能力。
其次，鄧建軍的敬業(yè)表現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和面對技術(shù)難題的那一種百折不回的韌勁。“一絲不茍”是對鄧建軍工作態(tài)度最為準(zhǔn)確的描述。面對需要維修的設(shè)備，他不會放過任何一個(gè)疑點(diǎn)；面對攻關(guān)項(xiàng)目，他反反復(fù)復(fù)嘗試。鄧建軍在2005年4月19日中央電視臺《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目中這樣總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)：“關(guān)鍵是要去做，要試。失敗，改進(jìn)；失敗，再改進(jìn)；直至成功?！?span lang="EN-US">
再次，鄧建軍的敬業(yè)還表現(xiàn)在立足崗位不斷創(chuàng)新。他通過數(shù)控機(jī)床和電路板創(chuàng)造了牛仔布生產(chǎn)預(yù)縮工藝的行業(yè)最高標(biāo)準(zhǔn)，解決了牛仔布染色環(huán)節(jié)連續(xù)生產(chǎn)不停車的世界性難題；率先完成了紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域染色過程中的自動控制，填補(bǔ)了該領(lǐng)域的世界空白。鄧建軍參與的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目達(dá)400多個(gè)，獨(dú)立完成145個(gè)，其中一項(xiàng)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益超過3000萬元。
通過持續(xù)不斷的鉆研創(chuàng)新，鄧建軍打破了外國設(shè)備提供商的多項(xiàng)技術(shù)封鎖，他以敬業(yè)表達(dá)了內(nèi)心深處對祖國最深沉的愛。
（二）誠信、友善是鄧建軍工作、生活的方式，是鄧建軍多年來養(yǎng)成的習(xí)慣。
誠信首先是指由諾言和約定引發(fā)的特定的義務(wù)，其次是指國家法律、法規(guī)、政令、規(guī)章制度等規(guī)定的普遍義務(wù)，此外還包括勞動創(chuàng)造的態(tài)度和品德，即要求誠信勞動。鄧建軍是腳踏實(shí)地、誠信勞動的楷模。“江蘇省有突出貢獻(xiàn)的高級技師”、“全國青年崗位能手”、“新世紀(jì)全國能工巧匠”、“全國五一勞動模范”、“全國職工職業(yè)道德建設(shè)十佳標(biāo)兵”——鄧建軍的這一系列榮譽(yù)都是對他多年來腳踏實(shí)地、誠信勞動的褒獎。
友善是處理人際關(guān)系的基本價(jià)值準(zhǔn)則，是我們建設(shè)和諧家園、實(shí)現(xiàn)中國夢的重要精神條件和價(jià)值支撐。友善在鄧建軍身上表現(xiàn)為：勠力同心、同舟共濟(jì)，在他人有困難時(shí)及時(shí)解急救難、雪中送炭。為了解決一線設(shè)備各種復(fù)雜的問題，鄧建軍將多年來消化洋設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)新的資料摘抄和心得筆記放在工作臺上，這些筆記本成了大家共同翻閱的“公共詞典”。住單身宿舍時(shí)，大家把宿舍的內(nèi)線電話移到鄧建軍的床頭，因?yàn)楣び训臋C(jī)器一旦出了問題，總喜歡叫他。鄧建軍是電氣方面的行家，可是遇到了其他方面的難題只要找到他，他從來不推脫。他是公司里最早擁有BP機(jī)和手機(jī)的人，目的只有一個(gè)：工友有問題，隨叫隨到。
誠信、友善是鄧建軍工作、生活的方式，因?yàn)檫@樣的行為被長期堅(jiān)持，最后成了鄧建軍的習(xí)慣?！掇o?！分羞@樣解釋“習(xí)慣”：“由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動方式。”由此可見，誠信、友善已經(jīng)成為鄧建軍的一種內(nèi)在需要，這使得鄧建軍在誠信、友善地對待工作和生活的同時(shí)，自己也獲得了道德和情感的滿足。
鄧建軍是改革開放時(shí)代造就的優(yōu)秀公民，其奮斗歷程和光輝業(yè)績，是社會主義核心價(jià)值觀在改革開放時(shí)代的時(shí)代性呈現(xiàn)。
二.鄧建軍精神是社會主義核心價(jià)值觀在職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生身上生發(fā)出來的一種職業(yè)精神，是社會主義核心價(jià)值觀在職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生身上的一種理念延伸。
我院于2006年將鄧建軍精神概括為兩句話：“愛崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息”， 這兩句話是對改革開放時(shí)代立足崗位成才并為國家作出巨大貢獻(xiàn)的職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生特點(diǎn)的高度概括，也是對鄧建軍的成才方式、成才軌跡的總結(jié)提煉。2012年11月中共十八大報(bào)告明確提出在公民價(jià)值層面倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價(jià)值觀，而鄧建軍精神中的“敬業(yè)”一詞與核心價(jià)值觀中第二個(gè)詞語完全一致。這種一致一方面說明鄧建軍多年的奮斗符合我國社會的價(jià)值需求，另一方面則說明，社會主義核心價(jià)值觀也是對社會主義優(yōu)秀公民特質(zhì)的高度概括和提煉。
愛崗敬業(yè)，通過愛崗敬業(yè)的方式愛國，在崗位上自強(qiáng)不息從而成就自己的事業(yè)成長成才，這就是鄧建軍精神的內(nèi)涵。鄧建軍精神的八字表述將優(yōu)秀公民的價(jià)值追求與個(gè)人的成長成才結(jié)合到了一起。鄧建軍是我國職業(yè)院校畢業(yè)生中的一面旗幟，鄧建軍及其精神對在中考、高考中失利的職業(yè)院校學(xué)生具有很強(qiáng)的激勵作用，學(xué)習(xí)鄧建軍，學(xué)習(xí)鄧建軍精神，可以讓職業(yè)院校學(xué)生找到真正屬于自己的位置，從而自信、自強(qiáng)、自立，在個(gè)人的成長成才中實(shí)現(xiàn)作為社會主義公民的價(jià)值追求。
鄧建軍精神是職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生對社會主義核心價(jià)值觀帶有職業(yè)特色的詮釋，是社會主義核心價(jià)值觀在職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生身上生發(fā)出來的一種職業(yè)精神，是社會主義核心價(jià)值觀在職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生身上的一種理念延伸。
三.強(qiáng)化辦學(xué)理念，牢記八字校訓(xùn)，構(gòu)建以鄧建軍精神為核心的學(xué)校文化，培養(yǎng)具有社會主義核心價(jià)值觀的高技能人才。
我院自2002年升格為高職學(xué)院后，我們用四句話十六個(gè)字表述我院的辦學(xué)理念：質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興校，依法治校；我們用四句話八個(gè)字表述我們的校訓(xùn)：誠信，篤實(shí)，勤儉，創(chuàng)新；我們用兩句話八個(gè)字概括鄧建軍精神：愛崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息。這些重要理念不僅從字面上與社會主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的二十四個(gè)字出現(xiàn)重合，而且其內(nèi)涵與社會主義核心價(jià)值觀息息相通。因此，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，就要進(jìn)一步強(qiáng)化我們的辦學(xué)理念，牢記八字校訓(xùn)，持之以恒地構(gòu)建以鄧建軍精神為核心的學(xué)校文化，借力于作為校友的鄧建軍及鄧建軍精神在我院所特有的正能量，立足崗位，全身心投入教育教學(xué)改革之中，將社會主義核心價(jià)值觀融化于心，施之于行，培養(yǎng)具有社會主義核心價(jià)值觀的高技能人才，以求學(xué)院之發(fā)展，社會之安定，國家之富強(qiáng)，人民之福祉安康。
原文發(fā)表在《現(xiàn)代職業(yè)教育研究》2014年第2期